線上教學(xué)優(yōu)秀教師案例：
陳曦，土木工程學(xué)院副教授，河南省線上線下混合式一流課程《熱質(zhì)交換原理與設(shè)備》負(fù)責(zé)人。在教學(xué)范式改革、課程線上資源建設(shè)、混合式教學(xué)模式建立等方面進(jìn)行了實(shí)踐和探索，多次獲得省級(jí)、校級(jí)教學(xué)大賽獎(jiǎng)項(xiàng)及教學(xué)成果獎(jiǎng)。
教學(xué)感悟:用愛心滋潤(rùn)心田，用耐心雕琢璞玉，用真心呵護(hù)成長(zhǎng)，用誠(chéng)心勾勒明天！
本學(xué)期承擔(dān)課程：熱質(zhì)交換原理與設(shè)備
課程設(shè)計(jì)：
熱質(zhì)交換原理與設(shè)備課程原采用線上線下混合式教學(xué)，在疫情防控特殊時(shí)期，轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上混合式教學(xué)。
1.課程內(nèi)容
課程實(shí)施分為課前、課中和課后三個(gè)環(huán)節(jié)。在課前夯實(shí)基礎(chǔ)，借助線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，完成微課視頻觀看、教材預(yù)習(xí)、知識(shí)學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)測(cè)試等；在課中綜合提升，通過課程學(xué)習(xí)、課堂活動(dòng)、主題討論及課堂測(cè)試等實(shí)現(xiàn)高階思維培養(yǎng)；在課后總結(jié)鞏固，完成課后任務(wù)，進(jìn)行討論和答疑。
2.教學(xué)過程
按照課前、課中和課后三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行線上混合式教學(xué)，采用超星泛雅平臺(tái)與QQ群結(jié)合運(yùn)用的方式保證教學(xué)效果。課前由QQ群發(fā)布通知、預(yù)告等，在學(xué)習(xí)通中設(shè)置微課視頻、閱讀資料、預(yù)習(xí)測(cè)試等，引導(dǎo)學(xué)生有效自主學(xué)習(xí)；課中采用錄播形式，并在學(xué)習(xí)通和QQ群中進(jìn)行課堂簽到、問卷調(diào)查、主題討論等課堂活動(dòng)，確保良好互動(dòng)；課后布置學(xué)習(xí)通平臺(tái)作業(yè)，在QQ群進(jìn)行答疑和討論，鞏固學(xué)習(xí)成果。為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，多平臺(tái)聯(lián)合運(yùn)用保證全方位互動(dòng)，采取多種措施減少學(xué)習(xí)不公平問題，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需要。
3.考核評(píng)價(jià)
課程成績(jī)由過程性考核、實(shí)驗(yàn)考核及期末考試綜合評(píng)定，過程性考核主要包括任務(wù)點(diǎn)完成情況、課程參與度、平時(shí)測(cè)試及課后作業(yè)等內(nèi)容，注重過程性、階段性考核，引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，使評(píng)價(jià)主體、方式及內(nèi)容均多元化，通過評(píng)價(jià)與反饋對(duì)課程的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。
課程實(shí)施過程 |
課程教學(xué)設(shè)計(jì) |
教師管理頁面 |
課程門戶 |
特色與創(chuàng)新：
1.借力平臺(tái)互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理。借助學(xué)習(xí)通和QQ群平臺(tái)實(shí)現(xiàn)簽到、調(diào)查、討論、答疑等活動(dòng)，以配合錄播實(shí)現(xiàn)全方位互動(dòng)；密切關(guān)注平臺(tái)數(shù)據(jù)和監(jiān)測(cè)結(jié)果，及時(shí)督促學(xué)生學(xué)習(xí)，并根據(jù)學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)。
2.注重課程細(xì)節(jié)，滿足個(gè)性學(xué)習(xí)。進(jìn)行學(xué)情調(diào)查及問卷統(tǒng)計(jì)，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)條件和特點(diǎn)，注重細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)、關(guān)懷學(xué)生，減少條件差異、網(wǎng)絡(luò)擁堵等因素造成的學(xué)習(xí)不公平問題；科學(xué)設(shè)定資源發(fā)放時(shí)段及方式，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需要。
3.加強(qiáng)過程考核，優(yōu)化評(píng)價(jià)體系。提升過程性考核占比，使考核項(xiàng)目更合理，評(píng)分細(xì)則更詳實(shí)，加入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，提升課程參與感；以考核及反饋結(jié)果為依據(jù)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度等，對(duì)教學(xué)持續(xù)改進(jìn)。
