線上教學(xué)優(yōu)秀教師案例：
呂玉花，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院教授，河南省教學(xué)名師，河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，國(guó)家級(jí)線上一流線課程和河南省混合一流課程《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》的負(fù)責(zé)人，教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與課程教學(xué)深度融合，進(jìn)行教與學(xué)模式的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化。
教學(xué)感悟:學(xué)生都是天使，我們用愛(ài)和過(guò)硬的教學(xué)能力，為他們修補(bǔ)未來(lái)飛翔的翅膀。
本學(xué)期承擔(dān)課程：國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)
課程設(shè)計(jì)：
在疫情防控特殊時(shí)期，發(fā)揮有中國(guó)大學(xué)MOOC網(wǎng)上自建的國(guó)家在線開(kāi)放課程的優(yōu)勢(shì)，利用慕課堂智慧教學(xué)工具，在騰訊課堂開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)線上課程+智慧工具+虛擬課堂的混合教學(xué)。
1.課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
按照混合教學(xué)的規(guī)律，結(jié)合課程培養(yǎng)目標(biāo)，利用豐富的教學(xué)資源，將課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為兩大部分：在線部分和課堂部分。在線部分內(nèi)容為基本知識(shí)，以合同為主線，貫穿整個(gè)課程內(nèi)容，學(xué)習(xí)時(shí)間和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合；課堂部分為難點(diǎn)、重點(diǎn)和綜合應(yīng)用，通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)生高階能力的培養(yǎng)。
2.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
以布魯姆的教育目標(biāo)為核心，設(shè)計(jì)了三階三練混合式教學(xué)過(guò)程。初級(jí)線上學(xué)習(xí)練知識(shí)，利用在線開(kāi)放資源，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成知識(shí)的轉(zhuǎn)移；中級(jí)課堂互動(dòng)練認(rèn)知，以虛擬課堂上的活動(dòng)為載體，通過(guò)屏幕共享、作業(yè)上傳互評(píng)、課堂討論，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，將在線學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)更高級(jí)的認(rèn)知目標(biāo)；高級(jí)仿真實(shí)驗(yàn)練能力，利用我校省級(jí)農(nóng)產(chǎn)品虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的教學(xué)資源，讓學(xué)生在線進(jìn)行虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力；課后，利用思維導(dǎo)圖，進(jìn)行總結(jié)，學(xué)會(huì)思考和反思，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。
3.教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)過(guò)程分散化、方式多元化，考核貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，激勵(lì)學(xué)生整學(xué)期都不斷努力學(xué)習(xí)。
首先，理論評(píng)價(jià)在線化，在線學(xué)習(xí)的考核由討論區(qū)回答問(wèn)題、學(xué)生互評(píng)、單元測(cè)試、期末測(cè)試等組成，系統(tǒng)自動(dòng)給出成績(jī)；實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)操作化，實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)根據(jù)完成情況自動(dòng)記分；平時(shí)成績(jī)多樣化，由小組課堂討論、回答問(wèn)題、作業(yè)互評(píng)；期末考試綜合化。
三階三練教學(xué)設(shè)計(jì)
中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)課堂交流
特色與創(chuàng)新
1.具有優(yōu)質(zhì)、匹配性高、自主開(kāi)發(fā)的國(guó)家精品在線開(kāi)放課程，作為線上學(xué)習(xí)資源；利用慕課堂教學(xué)工具可以開(kāi)展智慧教學(xué)，進(jìn)行各公司之間討論，隨時(shí)發(fā)布練習(xí)，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，促進(jìn)混合教學(xué)的開(kāi)展。
2.教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)有新的發(fā)展。我們秉承的教學(xué)理念是以學(xué)為中心，以成果導(dǎo)向?yàn)槟繕?biāo)，通過(guò)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生善于思考質(zhì)疑，培養(yǎng)健全人格。以戴爾的經(jīng)驗(yàn)之塔為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生互教互學(xué)；以布魯姆的教育目標(biāo)為核心，設(shè)計(jì)了三階三練混合式教學(xué)。
3.融入課程思政，國(guó)貿(mào)學(xué)生是我們未來(lái)對(duì)外貿(mào)易的主力，加深對(duì)學(xué)生對(duì)貿(mào)易強(qiáng)國(guó)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。
4.培養(yǎng)學(xué)生高階學(xué)習(xí)能力。將學(xué)生綜合能力培養(yǎng)和現(xiàn)代智慧教育相結(jié)合，提出“MOOC+智慧課堂”的混合教學(xué)模式設(shè)，強(qiáng)化高智能和創(chuàng)造力的國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)，為“高階教育”提供支持。
