外語教師課堂教學(xué)研究：從聽到說——輸入模態(tài)對(duì)輸出模態(tài)的影響

報(bào)告題目：外語教師課堂教學(xué)研究：從聽到說——輸入模態(tài)對(duì)輸出模態(tài)的影響

報(bào) 告 人：陳樺 教授

報(bào)告時(shí)間：11月5日（周二）下午14：30-16：30

報(bào)告地點(diǎn)：蓮花街校區(qū)5號(hào)樓5225會(huì)議室

報(bào)告人簡(jiǎn)介：

陳樺，女，博士，南京大學(xué)教授，外國語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)博士生導(dǎo)師；中國英漢語比較研究會(huì)語音教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)主任委員，中國英漢語比較研究會(huì)二語習(xí)得研究專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，南京大學(xué)一科大訊飛聯(lián)合研發(fā)中心主任。研究方向?yàn)閼?yīng)用語言學(xué)，英語口語教學(xué)與評(píng)測(cè)，語音接口研究等。迄今承擔(dān)（主持或第一成員）國家社科基金項(xiàng)目5項(xiàng)，教育部項(xiàng)目5項(xiàng)，其他橫向項(xiàng)目若干；目前主持國家社科重點(diǎn)項(xiàng)目“基于多模態(tài)庫的中國大學(xué)生英語學(xué)術(shù)交流能力的自動(dòng)評(píng)測(cè)研究”。出版著作4部，發(fā)表論文70余篇。

報(bào)告簡(jiǎn)介：

本報(bào)告從三種教學(xué)活動(dòng)形式（聽寫、配音及反饋式演講）入手，分別針對(duì)并考查學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)、語音學(xué)習(xí)、口語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)效果，演示教學(xué)研究的具體做法，為外語教師開展教學(xué)研究提供范例。教學(xué)實(shí)踐及研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：“復(fù)雜式單詞聽寫”任務(wù)使學(xué)生的詞匯成績有顯著提高（尤其是基礎(chǔ)薄弱者）；“篇章聽寫”任務(wù)對(duì)學(xué)生的口語水平提高有顯著幫助；“配音”任務(wù)使學(xué)生的韻律表達(dá)能力明顯改善；“反饋式演講”任務(wù)有效提高學(xué)生的語言綜合能力，包括詞匯、語音、內(nèi)容等。上述研究將語言的輸入端-“聽”與語言的輸出端-“說”有機(jī)結(jié)合，對(duì)不同英語水平的學(xué)生在語言的不同層面有顯著提升。本報(bào)告對(duì)一線教師開展基于真實(shí)課堂的教學(xué)研究、撰寫高水平教研論文及申報(bào)高層次教研項(xiàng)目等具有重要啟示。

歡迎廣大師生參加！

外語學(xué)院
2024年11月1日